教师个人的专业发展离不开集体的教研。为了切实提高我校语文教学水平，同时也为了给即将外出参加赛课活动的刘文萍老师提供一些教学建议，11月6日，初中部邀请了惠东县初中语文名师工作室的领导和老师们莅临我校指导工作。本次教研活动中名师工作室的专家就“如何上好一堂语文公开课”各抒己见，专家们的发言让在座的老师受益良多。

名师一：初一文言文教学重点在教“方法”

初一的学生接触文言文的时间尚短，文言文的学习对他们来说是相对吃力的，在这个阶段，文言文的教学应强调“教方法”，包括：解题的方法、朗读的方法、翻译的方法、积累词语的方法、利用注解理解课文的方法、背诵的方法等等；另外，一堂课的设计可以分成三个大的环节：（1）导入，其中“设置悬念”的方式更能激发学生的求知欲；（2）设置活动来引导学生自主学习；（3）总结方法。

名师二：公开课的教学要注意教学内容的取舍

一堂课的容量是有限的，公开课的设计更应该注意教学内容的取舍，一般主要有三个参考的方面：（1）根据课堂时间的长短进行取舍；（2）根据所教学生的基础进行取舍；（3）根据所教文章的特点进行取舍。

语文的教学内容涉及“思想性”和“文学性”两方面，多数情况下我们在教学中会关注到文本的“思想性”，但我们也不要忽略文本的“文学性”。

名师三：避免给学生造成理解上的困难

教学过程中最好不要使用生涩的术语，应尽量不涉及超纲的内容，避免给学生造成理解上的困难。比如，“议论文”的“论点、论据、论证”这样的概念对于初一的学生来说比较陌生，我们应该换成学生更容易理解的方式来提问。

名师四：教学活动要为“实现教学目标”而设计

一堂公开课的教学目标应该非常明确具体，教学的重难点也要在课堂上有清晰的体现。所有课堂活动都应该围绕“实现教学目标”来设计。我们也常常看到教学目标和教学活动的设计脱钩的课堂，我们应该避免这种情况。

名师五：文言文的教学重点在“诵读”

文言文很多时候是“可意会而不可言传”的，翻译和解析反而会破坏文章本身的美感。文言文的教学重点应该是“诵读”。“读书百遍其义自见”，学生在充分朗读的基础上更容易理解课文。另外，我们可以教给学生“抓住关键字”的方式来理解课文。

名师六：语文公开课的评价标准

一堂公开课我们将会从三个方面来进行评价：（1）教案设置；（2）学生的学；（3）教师的教。在教案设置中，我们强调的是，教学目标要明确，要清晰具体，同时，教学内容要为教学目标服务。在学生的学方面，我们要注意教学过程中与学生多互动，注意学生的学习效果，适时调整我们的教学。在教师的教方面，我们要注意要在不拖堂的情况下，上一堂完整的课。当然，有时我们的预设与生成会有偏差，但我们要有这样的教育机智：在出现偏差的情况下，依然完成一堂完整的课。我们的教学环节的衔接要流畅自然，我们的教学内容要以活泼的方式（学生乐于接受的方式）来呈现，这是公开课的亮点所在。

本次教研活动给了与会老师很多启发，初中部语文组十分感谢名师工作室专家的指导，真诚期待更多的教研交流机会。初中部语文组将继续打磨刘文萍老师的公开课，以期在比赛中取得良好的成绩。

我们必将以此次公开课教研为契机，不断学习和研讨，进一步提高自身的教学水平。